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吸取朱熹德育教育思想精华,做好当代青少年德育教育
2016-02-17 16:34:08   来源:罗建新   评论:0 点击:

 
                         
 
     当前互联网等新兴媒体迅猛发展,给广大未成年人学习和娱乐带了前所未有的便利,但我们也应看到,互联网带来海量良莠不齐的信息和娱乐,让许多未成年人不知如何取舍,于是沉迷于互联网不能自拔,更令人头痛的是广大未成年人不仅面对一个现实世界和一个理想世界,还要面对网络形成的一个虚拟世界,游走在这三个世界间的未成年人,世界观、价值观、人生观一片混乱。高科技很“精彩”,但也很“无奈”,解决这些“无奈”是需要学校的德育教育和家长适宜的道德教育来解决的。
       然而,现实中,学校的德育教育比我们想像中的还要糟糕,沉重的学业,改不掉的应试教育,摆在教育者、家长和学生面前的永远是“分数”,德育教育己然被边缘化。德育教育不仅表现在学生热情不高、教学效果不佳,而且还表现在德育教育的方式和内容有严重的缺陷:德育教育的内容脱离日常生活,严重抽象化;德育教育的方法仅靠苍白的“说教”和“灌输”;德育教育的内容重复并且陈旧;德育教育缺乏统一的执行和管理机制并且评价方法极不科学。造成的直接后果是:学生缺乏理想,一切以个人为中心,爱国主义思想淡薄,民族虚无主义情绪不断滋长,并且还潜藏着信仰、信念、信任的危机。如何做好未成年人德育教育,培养中华人民共和国合格的公民,确实是一个大问题。
      以下是三则有关于未成年由于缺乏适宜德育教育而引发,诱人深思:
1、  据2015年10月21日《南方都市报》报道《湖南3名留守儿童劫杀老师,最大孩子13岁》   http://news.qq.com/a/20151020/048317.htm
2、  据2013年9月16日深圳广播电台报道,《临窗二中学生杀死老师,因其上课玩手机》
http://cq.qq.com/a/20130916/004922.htm#p=1
3、  据2010年4月4日华裔网—华裔报报道,《初二学生杀母埋尸3月 调查期间面不改色》
http://news.163.com/10/0404/04/63D9GN5Q000146BB.html
我们需要怎样的德育教育,要怎么做呢?南宋的大儒朱熹给我们一个很好的答案。从孔子创儒家思想开始,都很重视德育的教育,到了宋代,儒家思想继续发扬光大,通过张载、周敦颐、杨时、朱熹等努力,形成了系统性的德育教育理论系统,尤其是朱熹,他是理学的集大成者,一生中大部分时间都在教书育人中度过,很好地践行和发扬了儒家的德育教育理论。
       一、朱熹的德育思想
       朱熹的时代是思想纷杂的时代,南宋赵氏统治阶级偏安一隅,沉迷于“佛老”,当时的读书人只懂靠记诵文词来追求功名利禄。朱熹对这种状况极不满,他主张从德育入手,提高学生的道德水准,并通过树立先哲时贤、业界名儒、表扬义士来宣传儒家的纲常伦理,从而提高学生的道德修养。朱熹的德育思想对当时及以后800多年的中国的学校德育教育产生了重大影响。
      1、朱熹提倡学校教育必须以“德育为首”。朱熹对孔子“志于道,据于德,依于仁,游于艺”的教学思想深为赞同,在同安任主薄期间,他开办学校,设置“志道”、“据德”、“依仁”“游艺”四斋,并写了《四斋铭》表达了他的德育教育思想。朱熹在《论语集注卷一》中曾提到:“政刑使民远罪而己;德礼之效,则有使民日迁善而不自知。故治民者不可徒恃其末,又当深探其本也。”亦即,政治和法律的力量远不如伦理道德的力量,德礼为本,政刑为末。朱熹在继承和发展儒家伦理道德传统思想基础上,结合自己的多年的教育经验,提出了学校教育必须坚持把德育教育放在首位,他的办学的指导思想也一直以着德育教育为中心,主要表现在,他提出学校的德育教育为学校教育的重中之重,时刻不忘给学生灌输“忠、孝、信、悌”的道德观念,提出“忠君”、“孝亲”是伦理道德的根本,加强这方面的教育,对个人来说可以起到加强自我修养的作用,对国家来说则可以维护和巩固统治秩序,朱熹还提出学生求学的目的重在以“父慈”、“子孝”等道德修养上,然后才去探求“万物之理”。
       2、朱熹积极提倡“导”与“治”并行。朱熹主张,教育学生应该从积极方面去指导、说服,尽量少地处理消极工作,做好这方面的工作效果也许比订立规章制度好得多。朱熹在《同安县谕诸职事》说:“尝谓学校之政,不患法之不立,而患理义之不足悦其心。夫理义之不足以悦其主,而区区于法制之未以防之……”人有了“理义”才能“立志”,有了志向,学习才有目的和方向。同时他在《蒙童须知》和《训学斋规》中,对学生在校其间都做了严格的规定,如:如何正确的言行,如何正确的着装,如何洒扫清洁,读书习字等,其目的是引导学生在日常生活中,依这些规则行动,用“规矩”养成“方圆”,以表明“理义”。
     3、朱熹主张德育教育工作有全局观,必须要循序渐进。朱熹认为教育要有整体观,对学生的德育教育要循序渐进的,他主张学生七岁起入学,接受“小学”教育,十五岁起就可以进入“大学”学习,小学是基础,学生要学会洒扫、应对、进退之节、礼乐射书数的学习,要在实际练习中入手,以逐步培养其良好的道德品质。大学学习,开始教“格物致知”“穷理”的工夫,讲求“修身、齐家、治国、平天下”的大道,以达到至善。朱熹极还把古贤的“嘉言善行”汇集记录起来,编成《小学》,分为两篇,共三百八十五章为小学必读之书,此外,为端正学生的学习态度,朱熹还编写了《蒙童须知》,内容切实可行,有助于学生端正学习态度,培养良好的学习习惯。朱熹主张小学以上所用教材的次序是:“先读《大学》以定其规模;次读《论语》以立其根本;次则读《孟子》以观其发越;次读《中庸》以求古人之微妙处”。可见他教育学生,十分重视贯彻由浅入深,由简到繁,由下而上达的原则。小学与大学的思想道德教育是一个整体,小学是基础,大学是小学的扩充和深究。虽然程度有深浅,但内容是一贯的。
       4、朱熹提倡“知”和“行”相结合。朱熹认为人能意识到自我的存在,体认万物之理,有很广泛的意识主观能性,所以,要不断地使外在的道德规范与心中固有的善相结合,使道德要求与道德行为臻于统一,从而达到“知”“行”统一。朱熹的伦理道德思想,追求“内圣”与“外王”合一,为达到这个目标,必须发挥个体的主观能动性,通过长期坚持不懈的“行”,从而达到“内圣”的目标。朱熹就是一个知行合一的践行者,他做学问讲究“究理以致其知;反躬以践其实”(《朱子语类》),因此,他教学生也是从“究理”与“笃行”入手的,他认为穷理仅仅只是完成了“博学”、“慎思”、“审问”、“明辨”的功夫,知道事物的当然之理还不够,还必须进一步躬行实践,从而完成教育目的。
        二、朱熹的德育思想对当代未成年人德育教育的启示。
       朱熹作为一代儒学大师,大部分时间教育中渡过的,他终身致力于学校的道德伦理建设,在教学过程中始终围绕道德伦理而展开教学活动,他的德育思想对当时及后来八百多年的封建社会产生了巨大影响,并波及韩国、日本、东南亚等国家。朱熹的的德育教育思想是古代传统文化的精华,对我国今天的学校德育教育仍有许多借鉴的价值,对培养未成年人“学会做事、学会认知、学会共同生活、学会生存”大有裨益。我们要结合社会主义核心价值观,很好的地挖掘朱熹德育思想,真正做到“古为今用”。
      1、坚持把德育教育放在学校教育的首位。未成年人的德育教育是教育的根本,做好德育教育可以为培养优质人才打下良好的基础,通过适宜的德育教育可以培养未成年人有良好的情感智商和优雅的习惯(如知荣辱、在家孝顺父母尊敬长辈、在校可以尊敬师长团结同学等良好的文明行为)。为此,建议:
       1.1教育当局应把把德育课单列出来,结合中华传统经典中有关道德品质的内容及当前社会主义核心价值观,根据中小学生不同的年龄特点编写系统的德育教材,对学生进行系统的循序渐进地进行德育教育
       1.2编写学生礼仪教材,加强学生礼仪方面的教育。我国古代非常重视对礼仪教育,因此也羸得了“礼仪之邦”的美称,当前我国德育教育中最缺的就是中小学生日常行为的仪礼教育,编写礼仪教材,加强对学生礼仪方面的教育极为重要。
1.3树立好良好的榜样人物。《易经.蒙》 “发蒙,利用刑人,以说梏,以往吝,”,意为启发蒙昧的儿童,用现有的榜样,来脱其蒙昧状态,(如无)匆匆前往将有困难。朱熹很注重榜样的力量,他教育学生的时候很注重以先哲时贤、理学名儒以及志士仁人为榜样来教导学生。我们在日常德育教育中,可以学习朱熹,深度挖掘历史上和周围有良好的道德模范,设立榜样,分主题地对学生进行教育。
     2、在德育教育过程中注意教导与防治并重。当代社会,互联网触及任何一个角落,海量的信息、海量的游戏,让人盲无所从,所以,们要吸收朱熹所倡导的“教导”与“防治”并重的德育思想,学校不仅要上好德育理论课,而且要制定相关的规则(包括着装、言语、洒扫清洁、待人接物等方面),引导学生在日常生活依则而行,所谓的没有“规矩”不成“方圆”正是此理。
     3、提倡“知”“行”合一,理论与实践相结合。毛主席说“实践是检验真理的唯一标准”,我们现在的中学德育教育也应要让学生在“实践”中体验到真理。所以,学校必须要组织相关的活动让学生践行他们所学的德育理论,如:继续提倡学雷锋活动,倡导学生服务他人、关心他人;假期有计划有组织地组织学生进行社会实践,到孤儿院、养老院、医院等社会服务机构当义工;在父亲节、母亲节的重大节日里,倡导学生帮助父母亲干家务活或亲手给父母亲洗脚等。
4构建良好的社会德育环境。
       1.1做好舆论导向。朱熹在《论语集注》上说:“里有仁厚之俗为美,则里而不居于是焉,则失其是非之心,而不得而知矣。”居住环境有仁美之德,则可以影响可促进一个学生的健康成长,优良的社会风气可以促进学生的健康成长。所以,政府要营造良好的德育环境,坚持正确的舆论导向,在公共场所、在媒体、互联网、手机微信广宣正能量的东西,弘扬先进,鞭策后进,营造催人上进的良好社会风气,使中小学生的思想觉悟稳步提高。
     1.2广泛树立宣传道德榜样人物,组织专家学者进行宣讲。政府要广泛树立道德榜样人物和深度挖掘先贤和知名历史人物的道德光辉,在公共媒体(如互联网、电视、报纸等)开设专拦,对道德校样人物进行宣传报道;有条件的情况下,组织国内外研究德育的专家学者,对特定人物(如政府高级官员、学校领导者、德育施教者等)进行宣讲。
     总之,朱熹的德育的思想内涵极其丰富,他的德育思想在现在还闪耀着耀眼的光芒,我们要以发展的眼光,认真研究,科学对待,使其优秀的内核为社会主义伦理道德建设服务,为构建社会和谐服务。

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